2020年，教育部、国家文物局联合印发的《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》指出，要促进博物馆与学校教学、综合实践有机结合，推进馆校合作共建。

从博物馆开始发展其社会公共教育职能之初，青少年就是博物馆最关注的群体；如何创设更好的内容和形式，对青少年进行革命传统教育，一直是龙华烈士纪念馆思考和探索的重要课题。

这个问题似乎有了全新的打开方式。日前，龙华烈士纪念馆携手上海市浦东新区民办常青藤小学，共同研发了“龙华家国情 童心慰英烈”跨学科项目化课程。这一项目化课程的研发，也意味着龙华烈士纪念馆在馆校合作领域有了全新的突破，不仅仅有了馆校合作常见的“教育专员或学校单方面规划设计课程”的单一主体供给教育资源的方式，同时也具备了与学校深入合作，开发连续性、系统性的课程资源的经验。

从博物馆开始发展其社会公共教育职能之初，青少年就是博物馆最关注的群体；如何创设更好的内容和形式，对青少年进行革命传统教育，一直是龙华烈士纪念馆思考和探索的重要课题。

这个问题似乎有了全新的打开方式。日前，龙华烈士纪念馆携手上海市浦东新区民办常青藤小学，共同研发了“龙华家国情 童心慰英烈”跨学科项目化课程。这一项目化课程的研发，也意味着龙华烈士纪念馆在馆校合作领域有了全新的突破，不仅仅有了馆校合作常见的“教育专员或学校单方面规划设计课程”的单一主体供给教育资源的方式，同时也具备了与学校深入合作，开发连续性、系统性的课程资源的经验。

党和国家高度重视对中小学生进行革命传统教育。近年来，龙华烈士纪念馆一直强调用龙华英烈故事，为中小学生植入红色基因，发挥社会教育的作用，贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务。

跨学科项目化课程的打造，汇聚了龙华烈士纪念馆和常青藤小学多位项目成员的智慧与汗水。早在今年2月初，常青藤小学的项目组成员就来到了纪念馆寻求馆校合作。为此，纪念馆社教部抽调了多位研学教育专员负责与学校对接，共同开发跨学科项目化课程。为此龙华馆先后三次接待了常青藤小学的实地参观考察，详细深入地为老师们介绍龙华的英烈和龙华已有的教育资源，馆校双方都为课程进行了头脑风暴，并最终确定了本次课程的核心概念：信念。

 

教育部规定，博物馆要加强馆内教育项目和“博物馆进校园”项目的设计研发和组织实施，有效衔接学校课堂教学需求。龙华馆自2018年成为全国中小学生研学教育实践基地后，一直积极开发各类研学项目。

本次常青藤小学的跨学科项目化课程，不同于以往的学校参观，而是采用了为期一周的时间，围绕某位英烈展开多个学科的学习，时间的增加会提高学生对英烈的了解和认知深度，但也给老师们的课程形式和内容设计提出了更高的难度。在课程设计过程中，龙华的教育专员详细介绍了龙华在馆内曾经使用过的一些教育形式，如给烈士写一封明信片，暑期情景剧汇演，临摹展厅艺术作品，培养红色故事讲解员，角色扮演闯关答题等等，这些都为本次课程的设计提供了借鉴。本次项目化学习的汇报项目就将采用三个活动予以展示，包括，三幕剧演绎烈士信念产生的原因；朗诵、表演、歌唱、绘画等展示烈士的关键信念；设想并演绎如果烈士穿越到当下，会有何种人生。

校外教育的开展，离不开馆校之间的联动，建立双向负责的需求分析、沟通联系、动态监控和活动反馈机制。龙华馆在馆校合作当中，也会主动走到学校当中，了解学校的需求，根据学校的实际，为学校提供更加具有针对性的教育资源。

在本次项目化课程开发期间，朱晓丽副馆长特意带队前往常青藤小学，与学校领导和课程开发组老师进行座谈，不仅了解课程的概念设计和课程的预期效果，还从革命文化内涵和外延的角度对教学内容界定，提出了意见和建议。本次项目化课程将聚焦烈士，尤其是早期革命先烈，用他们的故事，让学生感受人生拥有信念的意义。

博物馆发挥实践育人作用，需要提升研学活动质量。这不仅要求建博物馆研学资源网络，还要注重分龄设计，龙华通过与常青藤小学的共建，也会有利于龙华馆更加有针对性地开发针对不同年级的学生教育项目。

本次项目化课程的开发，也推动了龙华馆与常青藤小学的合作与共建。4月16日上午，龙华烈士纪念馆与常青藤小学共同签署了合作备忘录，未来，馆校双方也会在“服务好使用者，提供参与学生尽可能丰裕的学习体验”这一使命引领下，开发更多适合小学生学习的课程成果。