教师画像 Teacher Profile
有教育情怀与专业素养的引路人Passionate and Professional Guider
师德为先
热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
学生第一
尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一位小学生；信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。
能力为重
把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
终身学习
学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
教学方法 ATT
常青藤小学的教师应熟练掌握以下教学法，以更好地开展教学促进学生的学习：
■ 擅长运用探究、行动和反思来发展学生天生的好奇心。
运用探究式的教学策略和学习活动。
考察和评价探究式的教学策略和学习活动。
为学生提供各种机会，使他们在探究式学习环境中积极地参与互动。
鼓励学生选择学习适当水平的课程。
鼓励学生探索他们的个人兴趣和想法。
■ 注重概念性理解，以支持学生发展他们的想法。
教师要展示出注重概念性理解的各种教学策略。
教师要计划并促成一些学习体验，学生可以通过它们发展自己的概念性理解。
促进学生抓住机会在课程的适当之处探索和发展他们自己的概念性理解。
■ 教师要利用当地的情境和全球背景来建立课程的相关性。
教师要确保课程中有清楚的与当地情境和全球背景相关联的例子。
教师要鼓励学生将他们的概念性理解转移运用到不熟悉的情境当中。
■ 教师要促进各种有效的关系和目的明确的合作，以创建积极和生动活泼的学习社区。
教师要按照项目文件，协作确保为学生提供整体化和连贯一致的学习体验。
学生要与老师和同学协作计划、展示并评估自己的学习。
学校要为学生提供机会，让他们根据自己的特长和能力开展协作。
教师要运用灵活的学生分组来最有效地开展学习，确保学生 的康乐，并提供各种合作机会。
■ 教师要排除各种学习障碍，使每一个学生都能够制定，追求和实现具有挑战性的个人学习目标。
教师在规划学生的个人学习目标时要考虑到学习者的能力。
教师要将学生已有的知识整合到课程当中，以帮助和扩展所有学生的学习。
教师要使用国际文凭组织规定的各种政策来支持学生。
教师支持学生的语言发展时要考虑到他们的语言发展目标。
教师要利用多种多样的技术来辅助和扩展学习和教学。
